（《应用写作》2004年第四期）

　　随着我国经济与文化建设的深入，各行各业改革步伐的加快，应用性、实用性文体也在悄悄地发生变化。这种变化，有的是在原有文体基础上的一种补充与更新，有的是多种文体的新的组合，也有的则是全新的。对这些新出现的应用性文体，有关部门和教育单位，包括《应用写作》这样的专业性杂志，已开始关注并加强了理论与实际的研究。例如申论、策划稿、讲话稿等，我们都可看到一些结合最新文例进行文体理论和实际写作的探讨文章。对这一类文章的研究，自然还可继续深入开展。与此同时，我们广大的写作理论研究者和写作实践者，还应密切关注现实，重视一下近期和以后还会不断出现的一些应用性的新文体，加强对这些文体的研究，以使我们的写作理论能更紧密结合实际、指导实践。

　　下面举几个新文体的实例加以简略说明与阐述。

　　先看两种在原议论文、说明文和记叙文基础上发展起来的新文体。

　　一种叫阐释文，这是西方常见的一种文体，近几年被介绍到我国，与我国原有的说明文和议论文结合，形成一种新的应用性较强的文体。旅美学者祁寿华在其著作《西方写作理论、教学与实践》(上海外语教育出版社2000年版)中，专列一章作介绍。作者介绍说，阐释文是以阐释概念为主的一种文体。这些概念，主要是指我们日常生活、学习和工作中常用或遇到的一些概念，如抽象的友谊、幸福、妒忌、忠诚、家庭、社会、文化、历史、政治和具体的快餐、多媒体、信息高速公路、因特网、宽带网、千年虫、孵化器、克隆、战略伙伴关系，以及诸如拉动内需、科技兴国、知识经济、数字化地球等等。该书还举了《爱情：匹配的科学》、《智障：坠落到正常线下》、《艾滋病》等实际的文例作为阅读、思考与实际写作的范例。笔者认为，以往我们对概念的解释，一般在说明文或议论文中作为一种表达和写作方式来加以运用，将概念的解释作为主体与重点的单独文体，还不多见。所以，有必要提及一下作为文体的阐释文的研究与教学。阐与释的原意都是说明、解说、讲明白，两者结合在一起，一般有叙述并解释、阐述并发挥、说明并宣传、论述清楚等涵义。正如一位学者所说，如何解释概念，不仅是辞书、教材和从事教学工作人士的任务，而且每一个社会成员都会有需要解释概念的时候。对美国在校的大学生来说，写阐释文就更是一项经常性的任务了。美国如此，我们中国也是如此，因为，阐释是写说明文和议论文的基本功，而阐释文则是现代社会中应用性极强的一种文体。例如《艾滋病》这样的阐释文在前一段世界防止艾滋病宣传的日子中所起的作用就可想而知．

　　与阐释文较为相近的另一种新文体叫专题说明，两者相同的是都采用说明的一些方法，不同的是阐释文还带有议论的色彩，而专题说明则具有新闻的意味。专题说明是港台地区高级中学就要求实践的一种应用文体(他们将它归入“实用文写作”课程中)。按常见的题材分类，专题介绍大致分为人物介绍、地方介绍、事物介绍、知识介绍等类别。香港的有关教材，将专题说明的写作要则归纳为：1.慎选题材，巧拟标题；2.搜集资料，掌握特点；3.精简结构，层次分明；4.文词浅易，生动有趣。笔者在主编的《实用文写作》(华东师范大学出版社2001年版)则将专题介绍的写作要求与方法引申为：1.关注社会热点，精选专题；2.形式较为自由，文字成篇；3.针对不同读者，变换笔调。从而将其与一般阐释文、说明文和新闻区分开来。当然，专题说明的主要表达方法仍为说明(如诠释、举例、引用、分类、比较、比喻、数字说明等方法)。笔者在该书中对比了专题说明与一般说明文的差异。以微波炉的介绍为例，一般的产品说明书内容分为：使用微波炉烹调应注意的事项、使用要点说明、装置、功能指示、控制面板、设定时钟、设定/取消安全锁、时间烹调/时间解冻、自动解冻、微波炉的保养等近20个大项，每个大项下又有若干小项。而我们在一般报刊所看到的有关微波炉的专题介绍则基本是另一种风貌(实为文体的差别)。如某报的有关微波炉的专题介绍是由相关的几篇文章组合而成的，题目分别为《微波炉走进我们的生活》、《如何选购微波炉》、《用微波炉做中国菜》、《微波炉市场一瞥》、《你拿什么奉献给我》。这些标题已明显地表现出专题介绍的特点，即除了具体现实性和实用性外，还多了几分生动、情趣与人性。文章不严格地按事物的性质、特征、用途分述，又不用专业术语领项提示，显得较活泼新颖、轻松朴实。此类文体特征，我们以往还不够注意。

　　此外，近年来还有两种从一般应用文体中发展而来的新文体——课题申请书和自评报告。

　　课题申请书是指科研与教学单位为申请各类自然与社会科学规划或研究课题而写的书面文件(文章)。它与传统的专用书信或书表类中的申请书有相似之处也有差异。两者都是个人或集体向组织表达意愿，向有关机关、团体、单位提出请求时使用的一种文书，但一般的申请书(如入团、入党申请书，开业申请书，入学申请书等)是一事一书，内容比较单纯，而课题申请书却是比较复杂的，它除了要填写具体的申请人及合作者(主要参加者)的各种履历和课题的名称、类别、学科分类等情况外，还需要申请人详细填写近期所取得的与该课题有关的研究成果、课题设计论证(包括研究的基本思路和方法、国内外研究现状述评、选题的意义等)、完成课题的条件和保证、预期研究成果、经费预算、推荐人意见、所在单位审核意见等内容。其中的设计论证要求字数在2000字～4000字左右，实为一篇中型的学术论文。以往一些科研人员并不重视这种课题申请书的写作，所以往往课题内容很有意义、设想也很好，但却因课题名称和设计论证在申请书中表达得不够鲜明与清晰，结构安排得不严谨、不得当等原因而落选。因此，在当今越来越重视科研项目的形势下，如何写好课题申请书也应提到议事日程上来。一些申请项目成功率比较高的科研单位与高校，除了采取加强平时的科研力量投入等宏观方法外，还召开专门的会议，印发一些写得较好的课题申请书，请申请人介绍设计与写作经验，让大家学习和借鉴，以提高科研的整体水平。这一现象值得我们写作界关注。

　　自评报告类似于事务文书中的总结，但又不等同于总结，因为它虽然也重在对本人或本单位的工作的回顾和从中归纳出经验、引发出规律性的东西，但往往有一个特定目标，如为了参加某一项目的验收或评定而写等等。因此，自评报告是一种自我评定、评估的事务文书，是近年来一些企业、机关、学校等单位常常要写(一般1年～2年写一篇或突击性地完成一篇)的一种新型的应用性文体。

　　自评报告通常有两种写法，一是完全依照验收和评估单位所制定的标准项目安排内容与结构；二是确立主题，将自身特点与评判标准结合起来铺陈内容、编排结构。第一种写法的好处是：阅读、审议者比较方便，一一参照标准审核、评级、打分；缺点是：参评单位的特色不突出、不鲜明，容易产生一般化和模式化的弊病。第二种方法就能避免这一不足，同时也不完全自搞一套，脱离标准太远。试以某市幼儿园一级园验收自评报告为例，采用第一种写法的，题目直接为《××区××幼儿园一级园验收自评报告》，内容和结构基本按该市托幼园所办学等级标准安排，即各段标题为：一、行政管理(下分环境设施、人员配置、园务管理、家教社区)；二、保教管理与质量(下分业务管理、计划总结、组织实施、幼儿发展)；三、卫生保健管理与质量(下分保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作)。采用第二种写法的，题目则为《播种耕耘，持续创新——××区××幼儿园一级园验收自评报告》，各部分标题为：一、坚持正确的办学方向，构建多层次的素质教育体系；二、健全精干的领导班子，建立科学高效的管理网络系统；三、培训高质量师资队伍，开展丰富多彩的教学活动；四、创设良好的环境设施，注重幼儿的多元智能发展；五、持续不断地创新，孜孜不倦地进行理论与实践的探索。虽然不能看到文章的具体内容，但我们从以上这些总题目和各部分标题名称，基本可以感受到文章的特色，实际也是两所幼儿园的特色，两种写法的优缺点也显而易见。

　　因篇幅有限，本文只能用举隅的方法讲述几种应用性的新文体，各种文体写作的深入探究还在继续，希望《应用写作》杂志能开辟一个类似“应用性新文体”之类的专栏，对新出现的一些文体作专题介绍与深入研究，为我们飞速发展的现实社会作一份新的贡献。

　　作　　者：华东师范大学对外汉语系教授
　　责任编辑：范增友

（《应用写作》2004年第四期）

　　为使读者更直接、便捷地了解本刊，本站每期特从《应用写作》摘录3篇文章供读者参考。如您喜欢，可直接到所在地邮局订阅《应用写作》。（邮发代号：12－59       垂询电话：0431-85384664）