（《应用写作》2008年第4期）

    《语文课程标准》对生活和写作作了这样的对接：“能对生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和对未来的憧憬。”这段话中的社会“生活现象”、“学习、生活实际”和“生活积累”给选材提供了广阔的空间，而一个“独立”、五个“自己”又对选材提出了这样的要求：选“人无我有，人有我特”之材，奏“感受独特”、“体验真切”之曲。2007年中考的满分作文给我们的启示是：

    一、引入时代活水，溢出当代气息。关注现实，放眼社会，是当代青少年有忧患意识和责任意识的体现；在作文中引入时代活水，让素材与时代脉搏一起跳动，是作文亮出新意的有效“秘诀”。能充分反映考生视野和胸襟的材料，定能引起阅卷老师的兴趣。南通市8000多名如东考生中一大半写“带着微笑出发上中考考场”（题目是全命题《带着微笑出发》），选材雷同，无非是“我”起先紧张焦虑，老师、父母等人鼓励安慰，什么什么景物也在“微笑”，“我”终于也“带着微笑走进中考考场”……如此众多的僵硬的模式化的“微笑”只能引来阅卷教师的“苦笑”。有位考生则不同，他叙写“感动中国”2006年度人物“带着微笑出发”的事迹，处处扣住题意，警句迭出，例如：“死神也在他的微笑面前却步”；“生命在倒记时，他却将一朵朵微笑连同鲜花献给向他寄过钱的恩人”；“青岛的‘微尘’们带着这样的微笑出发，走进大街小巷，放大着一个个爱心符号，树立起一个个公益品牌，‘微尘’落处，绽开微笑之花朵朵”。看，这是多么具有时代感的亮丽语言呀！面对这些新鲜材料，阅卷教师肯定会眼睛一亮，于是“带着微笑出发”，落笔给分！

    二、留意校园生活，有心积累“感点”。很多同学都抱怨校园生活“三点一线”，枯燥乏味，这是一种认识误区。2007年上海市要求以《记住这一天》为题写一篇文章。很多考生以“考砸了重拾信心”、“犯错误教训深刻”、“遇挫折父母关爱”之类为题材，雷同者众。有位女同学的文章一扫沉闷空气，让阅卷老师“怦然心动”。请欣赏：

记住这一天

    今天上午举行“阳光体育运动”开幕式，下午我们几个“臭味相投”的“假小子”凑到一块儿，进行了一场激烈的足球赛。现在回想起来，真是“够味”！真是难忘！
    大家选择了校内行人少的小巷，开始了“战斗”。小于拿着那面精心制作的小红旗做裁判，旗上飘动着“北京奥运”四个金字。
    “笨蛋，‘野猫’朝我这儿踢。”
    “快！”……
    天哪，鬼才知道我们现在的疯劲，真是“不看不知道，一看吓一跳”。别看我们平时斯文得很，可是疯起来与男同胞比也有过之而无不及。看！多精彩：“野猫”把球传给了“秀发”，“秀发”使出了浑身解数。左躲右藏，差一点就要把球抱在怀里，眼看球就要进门了，刹那间，“耗子”脚忽地一勾，球便被她勾去了。大家拼命抢夺。“耗子”也有点“门”，不断地带球闯出“重围”。瞧，一个“开大炮”球便像离弦的箭飞进了球门。“哦，进球了！”她一下子蹦了起来，她改写了“一夫当关，万夫莫开”的成语啊！
比赛继续进行，继续看：哦，“胖子”差点进球，很可惜，被“鬼仔”夺去了。“鬼仔”踢得还不错呢，那球在她的脚下仿佛着了魔，运转自如，快赶上国家足球队员了。
    “小妹，快，快把球传来。”我早已撕去了“文静”的面具，用力拼搏。只见球“上天入地”，如飞燕惊龙，哦，差点与我的眼镜“亲吻”。“啊，上天助我！”球传到了我的脚下，我来个出其不意，攻其不备，大叫一声：“足球郎平在此！”话音刚落，球画出一个优美的弧线进入球门。“啊，进了，进了！”我们大家抱在一块儿，尽情地喊呀，跳呀！这情景恐怕比北京奥运还热闹。
    休息片刻，我们又开始了战斗，经过“生死拼搏”，我队以4：3战胜了对方。大家又一阵狂疯。瞧我们的疯样，什么“圣人曰”、“贤人曰”早就飞到九霄云外……今儿真高兴！记住这一天！
北京奥运，人人参与；奥运圣火，全民点燃。记住这一天，不仅因为“疯”得痛快，更是为了从心底牢记我们的责任，向世界展示我们的热情！

    看，几个女生举行“民间”足球赛，而且踢得那么“疯”，那么激动人心，多么鲜活的校园生活素材啊！这个“感点”远离老气横秋、死气沉沉，远离“少年生活成人化”，原汁原味地反映初中生的生气、灵气，生动凸现少女们个性化的心理特点，阅卷教师的激情也会因此点燃。由此可见：校园生活就是一座蕴含特色宝藏的富矿，很多与上述内容类似的“感点”就在其中，关键是你必须具有一双发现之眼和一颗善悟之心，能以积极的心态和人文的情怀去拥抱生活。

    三、注重课外阅读，夯实文化积淀。有位南通考生面对《带着微笑出发》这一考题，思维的触角伸向丰富的阅读积累：以“微笑就是豁达，坚韧”写司马迁；以“微笑就是淡泊，率性”写李白；以“微笑就是悠然，泰然”写陶渊明，并把他们喻为“玉珠”、“宝剑”，文末这样写道：“……玉珠经受氧化也会黯然失色，宝剑几经砍杀也会钝化刀锋，它们也都需要带着微笑再一次出发。我想，如果司马迁、李白、陶渊明都在，他们也会带着微笑开始新的跨越。我辈凡人，还有什么可犹豫的呢！”这篇文章的亮点就在于将阅读积累与作文要求自然地融合在一起。能简要述说这3位古人的经历和思想的同学并不少，但能像这位考生这样紧扣题意融入自己较为深刻的体验的却并不多。由此可见，“注重课外阅读，夯实文化积淀”是选材出新必不可少的前提，能否出新，还决定于积累者对材料深刻感悟和灵活运用的程度。

    四、敞开真情世界，挖掘自我体验。如果自我体验独特，是只属于“我”的，那么即使素材与其他考生相类，也能给人耳目一新之感。因为这一素材在独特的自我体验的光照之下已获得了新的价值，不再是原来意义上的“陈旧”材料。2007年芜湖市考“品味______”，有位考生拟题《品味“村口一声‘嘭’” 》，写的是儿时生活，那“村口爆玉米花的摊子”——“中间鼓起两头尖的炉身，老师傅慢悠悠摇动手把的姿势，简直就是一首古老而动情的歌”；“等到‘嘭’的一声响过，有少数玉米花飞到地上，我们会飞快地扑过去”；“课间捉迷藏，我被抓住了，要罚学狗叫，这时我会从口袋里抓出一把，每个小伙伴‘贿赂’几颗，那学狗叫就可免了；下午课外活动打乒乓球，人多台少，为了捞第一个打，各不相让，争得面红耳赤，这时，我只要抓出两把爆玉米花，众伙伴会‘伏伏贴贴’地拱手让我打头家”……看，这是多么有趣的儿时真情呀！更有亮点在后——“那叫人害怕，又给我们带来莫大欢乐的‘嘭’‘嘭’声，现在是很少听到了，代之而来的是静静地躺在洁净橱窗里的包装得很花俏的‘哈立克’，据说它是不需要‘嘭’的一声响的。但不知怎的，我从不去买那‘哈立克’，一直怀念那‘嘭’的一声响，怀念那抓出一把爆玉米花便可免去学狗叫的时光……”请注意，作者这时就是在“挖掘自我体验”了：干预乱取“洋”名的不良社会现象，表示对“洋”名“哈力克”的不满，传达一丝淡淡的忧虑。有了这独特的“自我体验”，文章的取材就不再“低幼化”，主题就有了令人深思的认识价值。由此可见，“选材新颖”不仅指材料本身，而且还指与材料不可分割的作者的观点和感悟。我们平时必须加强这方面的训练。

    “劝君莫奏前朝曲”，选料鲜活出佳肴——中考作文的选材，应该提供一份特色鲜明的精神大餐！

    作者单位：江苏省如东高级中学
    责任编辑：杨红星

（《应用写作》2008年第4期）

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