（《应用写作》2003年第7期）

　　感谢信是文明的使者，从文体来说，它属于应用文体。在日常生活和工作中，得到人家的帮助和支持，可用这种文体“感谢”一下。从内容和形式来说，“感”到什么?“谢”什么?如何“感”如何“谢”，这就有问题可探讨，有文章可做了。

　　许多人写感谢信，只知道罗列“我”(“我们”)为什么要向“你”(“你们”)感谢的材料，最后说几句感谢之类的客套话，只是“意思意思”一下而已，给人的印象不深，也流于一般的客套形式。一封好的感谢信应该一要有个性；二要有真情。

　　有一年春天，韶关教育学院中文系的师生到乐昌坪石镇金鸡中学进行教育实习，实习结束前夕，实习队给金鸡中学写了一封感谢信。这封感谢信写得颇具个性、饱含真情：

　                                      　感谢信
金鸡中学全体师生：
　　日出金鸡红胜火，春来武水绿如蓝。在这大好春光的日子里，我们踏着春的旋律，和着京广线上列车的节奏，来到了地灵人杰的金鸡中学练兵。
　　“金鸡”的翅膀保护着我们这些刚刚学步的“小鸡”。一个月来，我们的教育实习工作得到了你们的大力支持和关怀。教育，需要一定的物质条件作保证，尊敬的领导和工友为我们创造了很好的生活、工作条件；教学，是“教”和“学”的双边活动，亲爱的同学们密切地配合了我们；教艺，是永远遗憾的艺术，敬爱的指导老师不厌其烦地对我们悉心指导；班主任工作，是培养人的全方位的系统工程，各班主任老师亲切地教我们如何“施工”……如果说，我们取得一点点成绩的话，那都是与你们的支持和关怀分不开的。
　　一个月来，我们深深地感到咱们学校具有名实相符的“金鸡”特色——注重磨砺师生红的政治思想、硬的业务翅膀、敢啼敢鸣的学风、不断抓食的进取精神以及吃的是糠、是泥，生的是蛋、是生命的精华的奉献品格。我们在这里，分享到了幸福，也受到了陶冶。
　　我们多么想再在“金鸡”的翼护下学习、生活和工作啊!但京广线上列车的汽笛又呼唤我们归队、奔赴新的征途。在这依依惜别之际，让我们深深地道一 声——感谢你们!现在乃至将来，我们都会说：我们教师生涯的列车的第一站是从“坪石”开出!以后，我们还会托北上的列车捎来我们对你们的问好和祝福——
　　祝全体师生的人生旅途象京广线一样通畅!
　　祝咱们学校与金鸡齐鸣(名)，共坪石长寿!

                                      　　韶关教育学院中文系赴金鸡中学教育实习队
　　                                                  ××××年×月×日

　　这封感谢信，首先在时令特征和地域特色中渲染感情，寻找人家独特的东西，使“感谢”有所依托、铺垫，“感谢”出来的东西也有个性和真情。开头，“日出金鸡红胜火，春来武水绿如蓝”，是从白居易的《忆江南》中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的句子中化出，换入“金鸡”和“武水”，融入地域特色，使全文的抒发在时令和地域特色中得到渲染和烘托。后面行文中的“练兵”、“金鸡”、“京广线”、“列车”、“坪石”等词，都抓住地域特色，并融入了双关的含义，力求少说“普通话”，力求写出个性和真情。“一个月来……”一段，在地理人文中，挖掘该校的办学特色，用“分享”、“咱们学校”等词，使感情的抒发更为亲切和融洽。结尾部分，紧扣“京广线”、“金鸡”、“坪石”，化“祝颂”的抽象为具体，化客套为亲切。

　　其次，避免套话、空话，避免常规格式的呆板，在个性中寓真情，在真情中见个性。这封感谢信把“教育”、“教学”、“教艺”的属性与该校领导、教师、学生对我们工作的关怀和支持结合起来，既避免了材料的罗列，又增加了一点理性色彩，并使“关怀”和“支持”不流于空泛，使“感谢”的主题得到拓展，不致于“直奔主题”。由于前面的铺垫和蓄势，结尾之前的“让我们深深地道一声：感谢你们!”就自然而然地抒发出来，同时，也使感情得到强化。最后的“祝……”属于“祝颂语”，但又不像常规书信为了格式而添上去的“尾巴”。实际上，它是全文感情的一个升华。

  作者：韶关学院中文系副教授
　责任编辑：杨红星

（《应用写作》2003年第7期）

   为使读者更直接、便捷地了解本刊，本站每期特从《应用写作》摘录3篇文章供读者参考。如您喜欢，可直接到所在地邮局订阅《应用写作》。（邮发代号：12－59       垂询电话：0431-85384664）