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博客:信息时代写作教学的新载体

博客:信息时代写作教学的新载体

[作者:郭爱川 来源: 应用写作杂志社 点击数:8010 更新时间:2008-05-24 19:02:56 文章录入:guest1]

(《应用写作》2008年第6期)

    21世纪是一个全新的信息时代,传统的写作教学方式受到了电脑写作实践的严峻挑战。电脑写作的实践,将突破传统写作理论的疆域,获得脱胎换骨的新生和立体的突破。博客是网络生活中继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。与前三种网络交流方式相比,这种新的网络文化现象,正以其独特的草根性、特有的链接性、广泛的开放性和快捷的传播性等,在全世界迅猛发展,并进一步走向繁荣。作为一种新的文化时尚,博客受到了年轻人的追捧与喜爱。将博客引入大专写作课堂,是对现代写作教学的有益拓展与合理补充,也是信息时代电脑写作教学的一种实践佳径,换言之,博客可成为信息时代大专写作教学的新载体。

    一、博客:为写作主体搭建了表达的新平台

    博客的英文名词是“Blog”,该词来源于“Weblog”的缩写, 特指一种个人的网络出版形式,内容按照时间顺序排列,并且不断更新,故此有人将博客定义为“是互联网用户通过相应技术支持,为记录、传播其意图而独立使用的、开放的动态展示、交流形式”。从定义看,博客的根本意义就是写作,就是表达,只是这种表达是在网络这一载体技术支持下的自由表达。

    博客的自媒性极大程度地满足了学生展示个人魅力、表现自我价值的欲望。硅谷最著名的IT博客、《圣何塞水星报》专栏作家丹·吉尔默这样解释:“博客代表着‘新闻媒体3.0’。1.0是指传统媒体或说旧媒体(old media),2.0就是人们通常所说的新媒体 (new media)或者叫跨媒体,而3.0就是以博客为趋势的 (we media)的个人媒体或者叫自媒体。”这种自媒体带来的自我个性化,在内容与形式上逐渐多元化,为学生提供了畅所欲言的自由言论通道,使学生的个性、思想、情感体验以及对社会的认识评价等,得到了最大限度的张扬与体现。博客就是写自己,写感受,写生活。博客的出现,为写作主体搭建了表达的新平台。博主作为表达的主体,要倾吐心声,发表感悟见解,传达情感体验。博客承载的是体现个人思想情趣的文字、图片、影像等,但传递的却是某种思想、理念、精神、价值。“博客”一词的翻译者方兴东就认为,博客是独立思想的栖息地。此言一语中的,极其深刻地揭示出了博客的根本要义。众所周知,写作从本质上说,不仅是个人情感的宣泄和抒发,而且也是为交流思想、传播信息进行的精神生产的创造性劳动过程。在这种创造性的劳动中,在自由的抒写中,博客所具备的交流自由化、发表快捷化、空间扩大化等特点,为博主反映个人原生态生活、发布个性化信息提供了极大的便利。与此同时,博主更愿意将自己的这片精神家园布置得更为个性化、独特化,并以原创的手段展示自己的创作才华,以不断扩大自己的影响。可以说,博客搭建起的这一新平台,对张扬学生个性、抒写独特性灵起到了推波助澜的作用。

    二、博客:为写作主体开阔了交流的大视野

    Blog以网络作为载体,是集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台,它的链接、评论等手段,为简易、迅速、便捷地发布自己的心得,及时、有效、轻松地与他人进行交流,提供了方便。正是它的频繁更新、简短明了,以及个性化网友以其喜欢的形式建设经营自己的博客,才使得博客成了互联网文化的重要组成部分。信息时代,随着电脑信息技术的不断发展,世界变得越来越小,信息传播的时空被压缩为零。在这种背景下,博客的出现为写作主体的交流提供了广阔的视野。

    博客的平等性满足了学生尊重自我、主动参与的精神愉悦。博客在交流方式上,实现了平等互动的传播本性。在博客的天地里,人人崇尚自由平等,没有高低贵*之分,以个性化的喜好追求起博名、建博圈,发布信息,传达思想,发表评论意见。任何一个博主都会有一定的社会倾向、审美标准、价值取向、传播目的,同样任何一个博主都希望自己的见解、思想能有人与之产生共鸣,自己的作品能得到更多人的认可、尊重。对于学生这一年轻的博友群体来说,由于心理生理的特性,在这一年龄段易受同辈群体的影响,有较强的趋同性,很在意是否得到他人的尊重认同,特别是对新鲜陌生的群体有一种自发的探究、尝试、接受的愿望与热情。博客的出现,恰好为他们与他人和外界架起了一座沟通的桥梁,提供了多种交往的可能和多种交流的途径。这种交流是平等自由的,不受阻碍和影响的,内容是广博的,空间是无限的。博主可以天南海北,跨越不同国度、地区、行业,广交朋友,还可以通过对其他网站的超级链接和评论,在广泛而自由的互访、互评、互学中,形成互动系统,产生互动动力,并大大开阔自己的眼界、思路,学习、吸纳、补充新的知识,从中审视、共享精神价值,生发新的智慧与思想,不断丰富、提升自己的表达水平。此外,博客主体目的的多样性、客体的丰富性,决定了博客的内容也呈现出广泛、丰富、综合和兼容等特色,这些均有利于交流视野的开拓扩展与延伸,对学生知识结构的构建、人生阅历的丰富、生活本质的认识、思想水平的提高等,都起到了积极的促进作用。

    三、博客:为现代写作提供了教学的新载体

    写作是师范类专科学校的一门基础课程,又是中文系的专业课程。现代写作教学培养的不仅仅是知识型的人才,更是能力型的人才。现在,传统写作教学面临着时代的挑战,写作教学内容面临新的重构。电子文本的出现,将原有文本的阅读者有限的格局打破,其传播瞬间完成,已不再受时空的限制,使得阅读人数激增。博客的出现,更大程度地呈现出强烈的个性色彩,它特有的自媒性、无限的链接性、广泛的开放性和快捷的传播性等,为博主提供了人人都可以参与其中成为创作主体的可能,为现代写作教学提供了一个新的实践途径。将博客的写作纳入课堂进行有效的指导,是必要的也是应该的,它符合写作教学与时俱进的规律,有利于实现拓展写作教学空间的要求,对现代学生写作能力特别是电脑写作能力的培养都有着直接的帮助。在教学中应着重注意以下三个原则:

    1. 欣赏激励原则
    博客作为一种新的网络媒介,电脑为它的写作赋予了一种新的思维方式,也改变了人们的信息传递方式和接受心理。目前学生的博客写作,流于自生自长,教材没有涉及,尚是盲点。由于电脑和写作主体自身条件等的限制,建博人数有限,博客写作还未能形成大的气候。在目前电脑写作教学尚未发展成熟的情况下,教师从主观上不妨将博客看作是电脑写作教学的敲门砖,持积极的态度,在课堂上将对博客的指导当成是种示范田,课外使之真正成为学生的实验田。

    激发建博热情和写作自信心。有些学生苦于无话可说,不善表达,拙于写作,对写作怀有恐惧感、神秘感;有的求全求美,不满意时羞于示人;有的则是懒惰心理作祟,不想动手。这三种心理,都需教师对症下药。鼓励欣赏即是一剂良药。对程度高、功底好的学生,则多给予写作上的指导。鼓励或倡导个人建博客,鼓励志趣爱好相同的三五好友建友情博客,或者班里建集体博客。友情博客和集体博客,需有专人管理,便于在某一共同领域内或对某一主题集体创作。同时,要多欣赏多浏览。同样的作品上传到博客上,成为博文后,它的表现形式与内容自由融为一体,元素丰富了许多,原先只有白纸上的文字,现在字体、字号、颜色、图案的、模板等等,共同构成了博文的要素。借助点击率、评论、链接等方式,给他们精神上的支持,并鼓励他们不断出现新作,努力形成各自的博客特色。可从主题的提炼、语言的表达、角度的选择、作品的亮点有无等方面,给学生以针对性的帮助指导。

    2.  引领指导原则
    写作教学不仅仅是学术性的知识传授,同时还担负着人格塑造的重任。专业教师的人格修养、学识情操,以及他的学术观点、教学艺术等,对学生的思想观念、道德情操、价值取向、审美情趣等,都会产生深远的影响。立德树人,帮助学生塑造完美的人格、树立科学的世界观、培养健康的审美情趣以及形成理性的思考态度,培养学生务实的追求精神和扎实的写作功底等,在这些方面,写作教师有着得天独厚的学科优势,“文如其人”就是明证。

    博客圈里,良莠不齐。写作教师应该在课堂内外的博客中,给学生正确科学的引领和指导。要引导学生不仅重视小我的思想情趣的表现,还要关心大社会的发展变化。立足时代、关注社会、贴近现实,关注国计民生,关心现实社会,把握时代的主旋律。要培养学生的健康情趣和文明上网的习惯,使其学会与博友交往,管理好自己的博客。在无限的自由中给予适当的限制,在适当的关注中给予更多的信任,在真诚的忠告中给予理性的建议。指方向,讲方法,教给“点金术”。挖掘学生兴趣所在,发现培养人才,鉴赏博客作品,实现资源共享,使博客成为写作教学改革先导的成功试验田。

    3. 平等交流原则
    写作能力是综合性的素质表现,与观察能力、采集信息能力、摄取知识能力、感知事物能力、语言表达能力等密切相连。知识是写作厚重、凝练的保证,语言运用的灵气与写作技巧,又与个人的气质、修养、学识、思维、心理、审美情趣以及丰富多彩的充满特色的内心世界等息息相关。“他山之石,可以攻玉”。因此,要鼓励学生多去博圈内浏览学习,主动与人交往、向其请教,学会鉴别博客品位,主动参与评论,敢于发表自己的见解。鼓励学生敢于同文化名人大师在圈内交往。在交流中,学习、吸收、借鉴他人的优秀成果,在对比、鉴赏中,不断提高充实自己。

    大专生的博文多是自感自悟的记录,作品原先养在深闺无人识,上传后,要受到检阅,读者数量激增,相识或陌生的都可点击,浏览,发表评论。除了同伴之间、陌生人之间的交流评价外,写作教师的指点极为重要。写作老师应以师、友的双重身份介入,与作者平等交流沟通,在博客中发现问题,也可在博客上举行小小的主题活动,进一步激发学生创作的兴趣。同时,写作教师更应以自己的博客去吸引学生,积极示范,以起到“润物细无声”的教育效果。

    目前,电脑写作正在成为写作教学新的生长点,写作中传统的线性思维方式,将逐步让位于新的网络型思维方式。博客的出现对我们生活、学习、工作等造成了一定的冲击与影响。博客全新的思维格局,无限开放的结构,民主自由、方便快捷的自我彰显,为写作教学带来了改革的契机与突破口。将博客引入大专生写作课堂,将学生带入这个创作的圈内,使学生加强自我学习、教育、管理,使写作教学课内的知识转化为课堂外的一种延伸与拓展,使写作成为一种真正的能力,这便是将博客作为新载体纳入现代写作课堂的目的所在了。

    作者单位:太原大学外语师范学院
    责任编辑:李晓东

(《应用写作》2008年第6期)

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